Pädagogen-Ratgeber "Teilleistungsschwächen"

Inhaltsverzeichnis

Vorwort ........................................................................................................... 3
Einführung ...................................................................................................... 4
   Hurra, wir kommen in die Schule ..................................................................... 4
   Teilleistungsschwächen .................................................................................. 5
   Beeinflusst die Teilleistungsschwäche die Konzentration? .................................. 7
   Die zentrale Seh- und Hörverarbeitung .............................................................. 9
   Fragebogen „Belastungszeichen Sehen“ ......................................................... 10
   Fragebogen „Belastungszeichen Hören“ .......................................................... 11
Wir sehen nicht nur mit den Augen ............................................................... 12
   Beidäugiges Sehen ....................................................................................... 12
   Auswirkungen einer Beeinträchtigung des beidäugigen Sehens ......................... 12
      Fein- und Grobmotorik ................................................................................ 12
      Schreiben und Lesen .................................................................................. 12
      Rechtschreibung ........................................................................................ 13
      Konzentration ............................................................................................ 13
   Wie kann dem Kind geholfen werden?.............................................................. 13
   Wie geht es weiter? ....................................................................................... 14
   Unsere abschließende Empfehlung ................................................................. 14
Wir hören nicht nur mit den Ohren ................................................................ 16
   Die zentrale Hörverarbeitung ........................................................................... 16
   Beeinträchtigung der zentr. Hörverarbeitung und ihre Auswirkungen ................... 16
      Richtungshören (Lokalisation) ..................................................................... 16
      Beidohrige Hörverarbeitung (dichotisches Hören) ........................................... 17
      Störschall-Nutzschall-Filterung (Selektionsfähigkeit) ...................................... 17
      Arbeitsgedächtnis ...................................................................................... 19
      Hochtonverstehen ...................................................................................... 19
      Zeitliche Verarbeitung (Ordnungsschwelle) ................................................... 19
   Wie kann dem Kind geholfen werden? .............................................................19
   Das Training der zentralen Hörverarbeitung ...................................................... 20
      Die Wirkungen des Lateral- und Hochtontrainings ......................................... 20
      Sprach- und Lesetraining mit dem Lateral- und Hochtontrainer ....................... 21
      Anbieter für das Lateral- und Hochtontraining ............................................... 22
      Das Training mit Spezial-CDs ..................................................................... 23
   Empfehlungen für Pädagogen ........................................................................ 23
   Empfehlungen für Eltern ................................................................................ 25
Impressum – Hinweise .................................................................................. 26
Anhang
Wolfgang DUSEK B.Sc. M.Sc.
„Empfohlene Überprüfung der ein- und beidäugigen Sehverarbeitung
für Kinder mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche“ .............................................A 1